2022.6.13主体的で，深い学びを数学的活動で　【知力学力育成】

「主体的で　対話的で　深い学び」
現在の学習指導要領で求められている子どもたちの学びです。

5年生は，6年生内容の「対称な図形」を学んでいます。

線対称な図形の性質を学んだ後に，線対称な図形の作図に入ります。フリーでの線対称図形の作図に，試行錯誤しながら夢中になって取り組み，アイディアある図形を仕上げていました。

3年生は，すでに教科書下巻の「重さ」の単元に入りました。

重さの比較をしたあとで，どちらがどれだけ重いかを表すには，数で表すことに気づき，ものの重さを1ｇの1円玉1枚を使って調べました。

算数の授業において，「できた！　わかった！　なるほど！」
を実感するには，数学的活動が適しています。

深い学びをしているときの子どもたちの脳内は，フロー状態になっているので，時間をわすれてあっという間に1時間の授業が終わってしまいます。

このような学びを，日々楽しむEIKOの子どもたちです。